ヤマハの…

お正月もあけて、ようやく通常のレッスンに戻ってきたな…という今日この頃。

ヤマハのＣＭが始まりましたね。
おー！
何だか色んな事が懐かしい！！（笑）

このＣＭの影響で、ドレミファソーラファミレド♪と歌ってくれる幼児が多いのですが、５指ポジションでは弾けないのですねー。

とはいっても、せっかく喜んで歌っているものは活用したいので、「ラ」の部分だけ別の手で弾いたり、お母さんに弾いてもらうなどしています。

「ラシド」の動きが苦手な生徒がいるので、「ラシド」まで使った歌だともっと良かったねーと人のふんどしで何とやらの私です（笑）まぁ音域の問題もありますしね。

さてさて、この歌、全調ポジションに入った生徒が私の前で歌おうものなら…。

１２調のポジションで歌いながら弾くことになります。フフフ…。

最近は早い生徒は入会して１ヶ月で全調ポジションに入るので、指番号と全調がいくつか分かっていれば突入です！

Ｄポジション（ニ長調）だと「れみふぁ♯そらーしそふぁ♯みれ♪～～」

（↑昨年末、ポジションってなんですか旨問い合わせメールがきたので、鍵盤図にしてみます。参考で今回のみ）
指番号を覚えてしまうと、ほとんど弾けるのですね。
↓Ｂ♭（変ロ長調）あたりだと、黒鍵も多くかなり指のストレッチになります。

指番号を早く覚えてしまうと知っている曲も弾けるので、小さい子供は本当に喜びます。
自宅でいかに指番号を覚えるための事をこなすか（指じゃんけんや、指つみきなど）が導入時点での大きなポイントかな、と思いますね。

毎年、歌いだした生徒には、スケッチブックに指番号を書いていたのですが、個々に書くのが面倒になってきたので
指番号の楽譜を作ってしまおうかなー。←ホントに人のふんどしで…（以下略）

と思い、作ってしまいました。

↑右手バージョン

↑左手バージョン

「ふーてんしぶ」「はち」のリズム理解にもいいのかも。

そうそう、後半、フォルテとピアノで歌う部分が出てきますが、ミッフィー教本から入った生徒は、「やっほー」で覚える所です。せっかくなので、おさらい、と言いながらやってみたり。

ということで、まとめ。

・５指のポジションでは弾けないので、片方の手でクロッシングするか、保護者のヘルプか、その音だけ歌うかなどの対応が必要。

・「しーぶん」で始めてリズムをとる。（リズムをいいながら弾く練習をするので）

・スラーやスタッカート、強弱などのアーティキュレーションもＣＭでイメージが出来ているので指導しやすい。（むしろ、自分で楽譜に書き込んでもらうと更に良し）

・１２の調のポジションにして、歌いながら歌うと、指のストレッチになり、同時に音名の理解にも効果的。

・出来る子は、両手で、ⅠとⅤ７で伴奏を付けて弾く。（これも楽譜に自分で書き込むといい）

・同音連打が無い。⇒ジングルベルや糸まきまきで練習している場合は、そちらでしているので特に問題なし。
それにしても、新学期や入学に向けて準備の季節なのですね。
４月は微妙に入会が増えたりするのですが（年によりますが）個人的には小学生とか年長は２月入会がベストかな、と勝手に思っております。

というのも、３月の教室内でのバイオリンとの室内楽コンサートを経て、５月のステップに出るのにちょうどいいタイミング。
小学生で入会して、何もイベントなく半年過ごすと、結構中だるみするパターンが多く、ここ数年のリサーチの結果、入会して３ヶ月でステージに出る流れが、一番スムーズに伸びるパターンかな、と思っています。

ともかくも、そろそろ春だよ、という事で。
教室内の室内楽コンサートは、今回「スプリングコンサート」として行う予定です。
１０月のミニコンサートも、希望者の方は観ていただきましたが、今回も希望者がいるようであれば、席をご用意します。
問い合わせフォームからメッセージを下さいね。
この件はまた詳しく記事に書きます。